“当然，更好的方法是招募儒生来。”钱程继续说：“我在这方面倒是有些人脉。”
“雇人来，主要有两种方式。一是公开招募，二是寻访名儒。后者比较困难，但从中原募来堪用的人还是可行的。再说，我们也不需要一群天才，只要招来的人能做好对应的工作就可以了。”
“受过良好教育的人，会来这里么？”夏洛特表示不解：“他们在更繁华的中心区域，才会有更多的机会吧。”
“因为现在机会根本不够。”钱程如实回答：“很多人是有能力，却找不到工作：官府需要的人员数量，总是比实际有才能的人少不少。原本这个差距还能接受，但自从有人开始印书，受过教育的人数上升得非常快，这个差值就多出太多了。”
“贵族和皇帝不会阻止么？”夏洛特问。
“阻挡也没用。”钱程说：“只有两个结果：要么完全禁止传授知识，也不从读书人里选拔官员，然后过个十多年被内乱和匈奴摧毁；要么就允许这种渠道存在。但只要存在一天，就会有越来越多的人，千方百计地往里挤。”
“第一种是肯定不行的，我们已经有经验了。现在这套讲学的制度，就是孔子觉得原本的教育方式已经无法应对当时的情况，才创造出来的。毕竟最早的周礼里面，也没有私学的内容。”
“但那时的环境，迫使人们必须去改变。”他摇摇头：“白芷之前给我看过涂山那边收集来的文档。她是想让我相信西周灭亡不是妇人的过错，但我从里面发现了更多的东西。”
“西周末年，出问题的是整个制度。远不止昏君祸水这么简单，也不是单纯军事失败就能说清楚的。这个问题或许可以一直追溯到周朝建立——周人的根基还是太薄弱，无法建立对蛮夷的绝对优势。”
“而当年我们面对的情况，可能比西周时还危急。天下穷困疲乏甚于商末，匈奴的力量却远强于犬戎。如果还按照那时的制度，长安就该姓挛鞮了。”
“另外一种思路就是限制学习的方向和人数，不让官府认为没必要的人去学没必要的东西。这是秦人的思路，但结果是根本无法维持下去。”
“还是那个原因：只要有可能性存在，大家就会争先恐后地来尝试。哪怕只有一个名额开放给普通人，也会有千千万万的人为了它，去主动刻苦学习。”
“为什么这么疯狂？他们不怕希望落空么？”夏洛特皱了皱眉头，问道。
“我们这边的人就这样。”钱程也不知道怎么给她解释：“大家对通过求学获得提拔，一直是近乎狂热的态度——当然，我自己也是这样的，没法说他们就是了。”
“现在的问题是，有这个意愿的人原本就很多，求学的门槛渐渐变低之后。提拔的渠道不够用了。”
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